那么她通過(guò)老師來(lái)調(diào)動(dòng)整個(gè)平臺(tái)的具體思路是什么？如何讓互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代相對(duì)守舊的老師們能接受一個(gè)新工具？在最近和龔海燕的一次聊天中，她談及了大致的想法，整理如下：

我們現(xiàn)在的思路是，讓一線的老師，比如省重點(diǎn)中學(xué)的老師都來(lái)梯子上面出題，然后讓學(xué)生們免費(fèi)去做。

我們?cè)诠菊衅噶藬?shù)十人全職的教研團(tuán)隊(duì)，去管理全國(guó)的老師。因?yàn)橐坏┌牙蠋熣械焦纠镒鼋萄?，他們就離開(kāi)了學(xué)生、離開(kāi)了用戶(hù)，所以還是由全職的教研團(tuán)隊(duì)去管理兼職的老師，讓老師提供套卷子，我們團(tuán)隊(duì)盯他們的進(jìn)度。我們做的就相當(dāng)于是審核和編輯題目的工作。

教研是特別重要的一塊，互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品哪怕你的 UI、UE 做得特別精致，教研過(guò)不了關(guān)也不行。所以下一步我們還是要讓更多地老師來(lái)參與，讓他們變成源頭活水。中小學(xué)教育這塊有很多東西要即時(shí)更新，老師們會(huì)很在意有沒(méi)有新題、好題。很多地方的老師就特別在意那幾所名校的題目，他們就說(shuō)哪怕你們花錢(qián)去買(mǎi)我也要那些題，比如北京四中剛剛考完的題目，他們就希望自己的班級(jí)全部去考那個(gè)題。

所以讓老師們都愿意上傳、共享內(nèi)容，最后才能到達(dá)普惠。只要平臺(tái)上有人做這件事，我們的內(nèi)容就會(huì)變成高質(zhì)量的，因?yàn)槟切┯惺畟€(gè)人瀏覽，但是只有零個(gè)人評(píng)價(jià)的內(nèi)容會(huì)被自動(dòng)淘汰掉。包括下一步我們還是想做教師的成長(zhǎng)版塊，讓老師來(lái)曬課、交流，他們還會(huì)有自己的題庫(kù)、課件庫(kù)，未來(lái)可以加入自己的試題，我們就是希望老師能夠用起來(lái)。

我自己覺(jué)得中國(guó)教育體系最大的問(wèn)題就是教育資源分布的不均衡，這種不均衡是沒(méi)辦法用傳統(tǒng)的方法去解決的，但是互聯(lián)網(wǎng)有辦法做到?，F(xiàn)在我們第一步是從試題、題目的角度入手，把學(xué)生課本的知識(shí)圖譜畫(huà)出來(lái)，讓各種老師出題。然后互聯(lián)網(wǎng)可以利用大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)性化，傳統(tǒng)教育里老師都是填鴨式的統(tǒng)一教學(xué)，他不可能跟好的學(xué)生和差的學(xué)生教不一樣的內(nèi)容，精力有限決定了他只會(huì)照顧中間水平的學(xué)生。但是現(xiàn)在大數(shù)據(jù)可以用于每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化。將來(lái)互聯(lián)網(wǎng)教育還可以幫助大家終身學(xué)習(xí)。

談到第二次創(chuàng)業(yè)和第一次的區(qū)別時(shí)，龔海燕說(shuō)：我是從一到十連一還沒(méi)有想清楚就沖出去的人，我現(xiàn)在狀態(tài)很好，這一次我們基礎(chǔ)好一點(diǎn)，感覺(jué)要比第一次創(chuàng)業(yè)快一些（指世紀(jì)佳緣）。但我覺(jué)得現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)要太快也很難，小米到現(xiàn)在也三年半了，對(duì)我們來(lái)說(shuō)怎么也得再做三年到四五年的樣子才叫小成，小成是指從公司創(chuàng)建到 IPO，但真正鞏固市場(chǎng)地位可能還需要十年的時(shí)間。

后話(huà)：龔海燕說(shuō)，梯子網(wǎng)上線到現(xiàn)在一個(gè)多月，總共有 7 萬(wàn)多用戶(hù)，其中學(xué)生用戶(hù)最多，有 5 萬(wàn)多人。她還是想做一個(gè) 2C 的產(chǎn)品，面向老師、學(xué)生、家長(zhǎng)這些用戶(hù)做服務(wù)。早期讓老師進(jìn)入平臺(tái)的成本比較高，據(jù)梯子網(wǎng)團(tuán)隊(duì)成員稱(chēng)每道題的成本將近十幾元。現(xiàn)在梯子仍屬于完善產(chǎn)品的階段，先把線上做好，至于未來(lái)和線下機(jī)構(gòu)的關(guān)系，應(yīng)該是合作的方式，比如來(lái)梯子的學(xué)生如果有進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的需求，就可以和線下的機(jī)構(gòu)合作。