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  2013年10月03日    價值中國      
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    常識是偉大的起點和終點,偉大被馬克思塑造為“否定肯定”之后的成果。強(qiáng)調(diào)性的指出此點,人們首先想到的是經(jīng)過了馬克思的’過程。其形式上是偉大塑造了一個時代的標(biāo)志,并成為普世(或樸實)哲學(xué)。復(fù)雜之所以“不”——沒有能夠成為偉大’,那是因為復(fù)雜的東西成不了普世哲學(xué),復(fù)雜的東西不會被更多的“人”接受而被人類自己詬病為“不成功”——被更多的人接受的東西才能被“定義”偉大。

    思維接受的是一個過程的洗禮。當(dāng)人們處在復(fù)雜的情感之中,前進(jìn)需要的是正確的指引,這種正確性顯然來自現(xiàn)實的“正確”,所謂的“正確”即是現(xiàn)實中人們的共同認(rèn)同。這種“認(rèn)同”是具有現(xiàn)實局限性的,即:也許是客觀的正確性、也許是人類自己認(rèn)知的相對穩(wěn)定性。偉大在這個共同認(rèn)同中,成為了大多數(shù)人的精神素材,改變著人的思維路徑和行為。趨向這個共同的認(rèn)同(方向),積分到一種簡單的語言和符號,成為了人們行為的定理被廣泛應(yīng)用,省去了艱辛復(fù)雜的認(rèn)知過程,從而變得偉大。

    復(fù)雜的虛偽同樣來自現(xiàn)實的需要,這是人性的弱點。偉大被社會廣泛認(rèn)同和贊許,渴望被認(rèn)同和贊許是人性的另外一個弱點。于是乎“偉大”往往成為追名逐利的虛偽價值觀,小部分或者小范圍的認(rèn)同容易和習(xí)慣的被鼓吹為偉大,這也就是前文說的偉大的客觀局限性的表現(xiàn)之一。如果說成功來自馬克思的“否定肯定”過程,那么人的思維就是觀察家,洞悉浮華和迷惑背后的事實真相,成為客觀的正確性。解決了人類自身的眾多困惑和減少了體力和腦力勞動——思考。

     營銷 的本質(zhì)就是走向偉大、創(chuàng)造奇跡。這樣說起來好像很夸張?!,其客觀事實是不能做到韋爾奇說的“數(shù)一數(shù)二”就要被當(dāng)成“豬”——出售,證明是正確的。同一個行業(yè)要想成功,必須成為“偉大”的品牌,否則只能是被消費者詬病和排斥,因為“偉大”的東西(品牌)才是人們思維接受的過程中的正確指引。人們不會在復(fù)雜的困惑中待很久,如果讓行業(yè)品牌長期處于領(lǐng)跑地位,人們就會接受這個事實,“變”(其實是不變)成偉大,從而看不到“唐吉可德背后的將軍”。例:箭牌口香糖、亨氏番茄醬、可口可樂……,這些品牌多少年來是一枝獨秀(“定義”偉大)。一個新生的品牌要想“活著”,就必須成為偉大,因為你也在迷惑復(fù)雜中消耗不起。

    人類發(fā)展到今天和即使未來,現(xiàn)實“生活”中處處都是前人的“偉大”塑造的。人類不會“傳承”那些二流的東西,(喬布斯,一個一流的團(tuán)隊有一個二流的研發(fā)人員,就變成了二流團(tuán)隊),而(過去)傳承下來的東西都是偉大的,我們的生活中充滿了傳奇和奇跡,它就是我們今天的“常識”。這些“常識”是我們傳承的基礎(chǔ)和“偉大”理論,它們才是我們創(chuàng)造奇跡的墊腳石,才是銜接未來的正確一環(huán)。
 

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隨機(jī)讀管理故事:《 四塊糖的領(lǐng)導(dǎo)力》
    日前,偶然看到了一個《四塊糖》的故事。故事說的是著名教育家陶行知在任校長時,又一次在校園里偶然看到王友同學(xué)用小石塊砸別人,便當(dāng)即制止了他,并令他放學(xué)后,到校長室談話。   
  放學(xué)后,王友來到校長室準(zhǔn)備挨罵。
  可一見面,陶行知卻掏出一塊糖給他說:“這獎給你,因為你按時到這里來,而我卻遲到了”。王友猶豫間接過糖,陶行知又掏出一塊糖放到他手里說:“這塊糖又是獎給你的,因為我教訓(xùn)你不要砸人時,你馬上不砸了。”王友吃驚地瞪大眼睛,陶行知又掏出第三塊糖給王友:“我調(diào)查過了,你用小石塊砸那個同學(xué),是因為他不守游戲規(guī)則,欺負(fù)女同學(xué)。”王友立即感動地流著淚說自己不該砸同學(xué)。陶行知滿意地笑了,掏出第四塊糖遞過去說:“為你正確認(rèn)識自己錯誤,再獎勵你一塊!我的糖發(fā)完了。

啟示:
  我們過去都說“管理出效益”。這兩年,它被另一個更時髦的詞,那就是“領(lǐng)導(dǎo)力”。

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