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  2013年10月04日    《北方經(jīng)濟(jì)》雜志      
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     在 人力資源 管理工作中, 績效 考評是最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié),既是對員工前期工作情況的總結(jié),也是員工將來 薪酬 發(fā)放、晉級等工作的基礎(chǔ)。沒有公正、合理的績效考評,員工的激勵、薪酬等都將成為無源之水、無本之木。所以,績效考評工作的好壞直接關(guān)系到 人力資源管理 工作的成效。
 
    員工的工作績效,是指他們那些經(jīng)過考評的工作行為、表現(xiàn)及其結(jié)果。對組織而言,績效就是任務(wù)在數(shù)量、質(zhì)量及效率等方面完成的情況;對員工個人來說,則是上級和同事對自己的評價。組織通過對員工工作績效的考評,獲得反饋信息,便可據(jù)此制定相應(yīng)的人事決策與措施,調(diào)整和改進(jìn)其效能。
 
    因此績效考評作為人力資源管理工作的一項重要組成部分,歷來受到人力資源工作者的重視。在績效考評中,人力資源部門如果能獲得員工及員工所在部門提供的真實可靠的原始資料,績效考評工作就容易做到公正、合理。
 
    作為人力資源工作者,往往希望員工及用人部門能夠和人力資源部門友好合作配合工作,盡可能提供客觀公正的原始資料。但社會的高度現(xiàn)實性決定了績效考評運(yùn)作往往直接掛鉤于員工的切身利益,因而,員工傾向于高估自己的工作績效,以達(dá)到個人利益最大化。而直接上級在對本部門員工的績效考評上,一則為了和本部門員工保持“友好關(guān)系”(因為有時主管的考評同樣需要員工打分);二則為了保持本部門的良好形象,不想“家丑”外揚(yáng);三則為了避免挫傷員工的積極性,使員工永遠(yuǎn)保持一種優(yōu)于其它部門的自信,所以更多的喜歡在本部門內(nèi)部解決問題,不愿給人力資源部門提供真實的原始數(shù)據(jù)。
 
    如果缺乏對員工和主管在配合度上的有效監(jiān)控,很可能會導(dǎo)致績效考評信息失真,動搖 績效管理 的信度和效度,誤導(dǎo)整個人力資源部的績效管理工作。最終使人力資源部應(yīng)有的權(quán)力制衡作用受到削減,對企業(yè)及員工個人發(fā)展產(chǎn)生巨大負(fù)面影響。博弈論的出現(xiàn)和興起,為我們解決績效考評中的難題提供了一種行之有效的工具。
 
    一、博弈論中的“囚徒困境”模型與合作剩余分析
 
    所有博弈論書中都有囚徒博弈的例子。他們都有兩個選擇:坦白或不坦白,判刑情況如下表所示。
 
    囚徒A想,不管B怎樣,我坦白最合算。當(dāng)然,B也是這么想。結(jié)果,兩人都被判刑8年。于是乎,兩個都后悔萬分,這樣還不如都不坦白呢!刑滿釋放后,兩人商議,今后再遇此情況,一定要都不坦白。后來,兩人又犯案被抓。還是面臨上述兩個選擇。結(jié)果,又是都坦白。嗚乎,又是8年!實際上,他們一點(diǎn)不笨,任何一個聰明人都是這樣選的。只可惜,聰明反被聰明誤!
 
    要解決這一問題,必須先來觀察上述的法則。雙方都坦白,兩人共坐16年牢;而都不坦白,只要共坐2年牢。兩種情況誤差14年,這就是雙方都不坦白的共同收益。問題在于,A不坦白,B要是坦白了,A就更慘了。這的確是問題的關(guān)鍵所在?,F(xiàn)在,既然知道了最大共同收益的方案,只需一個有效的保證,使得我們能夠?qū)崿F(xiàn)這一方案,這就需要合作。我們把合作帶來的共同收益稱之為合作剩余。合作的有效性在于合作剩余的分配能夠彌補(bǔ)由于不按照最大共同利益原則所得到的收益。上例中,假定坐1年牢等價于損失1萬元,只要在協(xié)議中規(guī)定誰要坦白的話,支付對方3萬元,就可有效避免可怕的困境效應(yīng)。有效協(xié)議的實質(zhì)是改變了兩者的支付狀況。對于上述模型,如果有3萬元的協(xié)議保證,則支付情況為下表。
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隨機(jī)讀管理故事:《 四塊糖的領(lǐng)導(dǎo)力》
    日前,偶然看到了一個《四塊糖》的故事。故事說的是著名教育家陶行知在任校長時,又一次在校園里偶然看到王友同學(xué)用小石塊砸別人,便當(dāng)即制止了他,并令他放學(xué)后,到校長室談話。   
  放學(xué)后,王友來到校長室準(zhǔn)備挨罵。
  可一見面,陶行知卻掏出一塊糖給他說:“這獎給你,因為你按時到這里來,而我卻遲到了”。王友猶豫間接過糖,陶行知又掏出一塊糖放到他手里說:“這塊糖又是獎給你的,因為我教訓(xùn)你不要砸人時,你馬上不砸了。”王友吃驚地瞪大眼睛,陶行知又掏出第三塊糖給王友:“我調(diào)查過了,你用小石塊砸那個同學(xué),是因為他不守游戲規(guī)則,欺負(fù)女同學(xué)。”王友立即感動地流著淚說自己不該砸同學(xué)。陶行知滿意地笑了,掏出第四塊糖遞過去說:“為你正確認(rèn)識自己錯誤,再獎勵你一塊!我的糖發(fā)完了。

啟示:
  我們過去都說“管理出效益”。這兩年,它被另一個更時髦的詞,那就是“領(lǐng)導(dǎo)力”。

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