我們先看一個案例——在白天氣溫高達45度，晚上又低至5度的津巴布韋，能不能建造一座不能用空調，但室內溫度必須恒溫在22度的環(huán)保大廈？邏輯上這個不成立，所以無法做到，但運用水平思維的交叉創(chuàng)意法就做到了，米克皮爾斯運用白蟻冢穴如何保持恒溫而確保繁衍的原理建造了世界上第一座不用電、氣設備（空調）而能確保室內恒溫22度的東關大廈，把不可能變成了令人驚嘆的事實。

 

　　  所以說，創(chuàng)新思維從何而來呢？筆者認為，我們要像佛教中的禪宗一樣進行修煉。禪的意思是“思維修”或“靜慮”，屬于菩薩行六度中的一度，指的是一種修行的方法，用當代的語言來解釋，即不用語言文字而直接以心相印證，以期頓悟。

 

　　  我們鼓勵創(chuàng)新的思想，我們更為強調讓創(chuàng)新的思想轉化為實在的價值，只有能為社會、企業(yè)、個人帶來價值提升的創(chuàng)新才是有效的創(chuàng)新。這種價值的提升需要我們將創(chuàng)意通過行動轉化為一種成果。譚老師建議企業(yè)鼓勵員工持續(xù)學習，并努力為員工的創(chuàng)新提供便利條件，這不僅包括創(chuàng)新所需要的工作條件，還應包括鼓勵創(chuàng)新的氛圍和激勵創(chuàng)新的機制。

 

　　  筆者同時認為：一個明智的企業(yè)，一個明智的企業(yè)家，學習 員工就應該從改變員工思維方式做起，讓每個員工都擁有第三層、第四層的思維能力，你的企業(yè)在市場競爭中就可以立于不敗之地。如果你的企業(yè)有一個人思維能力達到了第五層次，試看同行，誰與爭鋒？那么，具體如何培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力呢？譚小芳提出以下三點：

 

　　  1、提高自學能力。

 

　　  2、吐故納新，洋為中用、古為今用。

 

　　  3、教育就是忘記了所學的一切后剩下的東西。