講師：楊帆

【課程背景】

隨著競(jìng)爭(zhēng)的愈加激烈，企業(yè)在不斷提高對(duì)管理的要求，面對(duì)更高的管理要求員工往往會(huì)表現(xiàn)出現(xiàn)“不情愿、不耐煩”的消極和抵觸狀態(tài)……… 

出現(xiàn)了類似的狀況，管理者總是將問題歸結(jié)于員工：?jiǎn)T工心態(tài)不積極、員工工作不用心、員工沒有責(zé)任心……真的是員工的問題嗎？我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)員工換一個(gè)團(tuán)隊(duì)，他的表現(xiàn)就會(huì)發(fā)生變化；團(tuán)隊(duì)更換了管理者，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)也會(huì)發(fā)生變化，這就充分說明一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，管理者的管理方式，直接決定了員工和整個(gè)團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)與成長(zhǎng)，那什么樣的管理方式才能不斷激勵(lì)員，怎樣的方式才能不斷提升團(tuán)隊(duì)的工作能力，使員工能夠創(chuàng)造性工作，而不是被動(dòng)完成任務(wù)；使員工能夠形成相互配合，而不是互相推諉應(yīng)付考核；《團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與員工成長(zhǎng)》課程對(duì)團(tuán)隊(duì)管理中的各個(gè)難點(diǎn)逐一進(jìn)行深入剖析與解讀，挖掘到團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)不佳的深層次原因，最終找到系統(tǒng)解決方案，從而收獲更高績(jī)效。

【課程收益】

 找到團(tuán)隊(duì)管理的瓶頸；

 掌握激勵(lì)員工的新方法新模式；

 找到凝聚團(tuán)隊(duì)的新思路；

 學(xué)習(xí)提升員工工作能力的工具；

【課程時(shí)長(zhǎng)】  2天，（12小時(shí)/天）

【課程大綱】

第一單元：團(tuán)隊(duì)的管理瓶頸

1. 傳統(tǒng)管理方式的無力感

2. 精細(xì)化帶來的內(nèi)部摩擦

3. 傳統(tǒng)管理中管理功能的缺失

4. 傳統(tǒng)管理的三個(gè)障礙

5. 啟動(dòng)員工的動(dòng)力的突破點(diǎn)

第二單元：管理模式與管理導(dǎo)向

1. 以客戶為中心的工作導(dǎo)向

2. 以員工發(fā)展為中心的管理導(dǎo)向

3. “團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與員工成長(zhǎng)模型”導(dǎo)入

4. 溝通與管理溝通

5. 管理溝通與員工價(jià)值感

6. 如何在工作中建立員工價(jià)值感

7. 如何培育員工在工作中的價(jià)值感

8. 如何改變員工工作驅(qū)動(dòng)力

第三單元：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與員工培養(yǎng)

1、 如何提升團(tuán)隊(duì)工作能力

2、 基于知識(shí)獲取的學(xué)習(xí)方式

3、 基于技能提升的學(xué)習(xí)方式

4、 基于任務(wù)能力提升的學(xué)習(xí)方式

5、 如何用學(xué)習(xí)統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)文化

第四單元：團(tuán)隊(duì)內(nèi)部協(xié)調(diào)與管理

1、 激活管理機(jī)制的應(yīng)用

2、 責(zé)任管理機(jī)制的應(yīng)用

3、 動(dòng)力管理機(jī)制的應(yīng)用

4、 關(guān)系管理機(jī)制的應(yīng)用

5、 公平管理機(jī)制的應(yīng)用

6、 激勵(lì)管理機(jī)制的應(yīng)用

7、 溝通管理機(jī)制的應(yīng)用