【課程背景】

先有目標(biāo)，才有方向，而后再有行動(dòng)。目標(biāo)管理，自從被管理大師德魯克提出之后，便成為企業(yè)必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容。無(wú)論是對(duì)于企業(yè)還是個(gè)人，經(jīng)營(yíng)與工作的目的，首先就是要達(dá)成目標(biāo)。掌握目標(biāo)管理的員工，考慮問(wèn)題有方向，做事情有計(jì)劃有方法，執(zhí)行效率高，結(jié)果表現(xiàn)好；缺少目標(biāo)管理意識(shí)的員工，工作盲目而沒(méi)有計(jì)劃性，工作效率低下且浪費(fèi)公司資源。因此，目標(biāo)管理的意識(shí)和方法，也是現(xiàn)代工作人員所必須掌握的基本技能。那么，對(duì)于執(zhí)行層的骨干員工來(lái)說(shuō)，目標(biāo)管理應(yīng)該掌握哪些技能和方法？這便是本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容。

【課程收益】

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)制定與目標(biāo)管理方法

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)分解與任務(wù)計(jì)劃方法

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)執(zhí)行與復(fù)盤(pán)管理方法

4、提高目標(biāo)分解與計(jì)劃實(shí)施能力

5、提高目標(biāo)意識(shí)與目標(biāo)管理能力

【授課時(shí)長(zhǎng)】一天

【授課對(duì)象】公司骨干員工

【課程特色】理論與實(shí)踐相結(jié)合；講解與研討相結(jié)合；啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)式研討

【課程大綱】

一、目標(biāo)管理的概念與內(nèi)涵

1、目標(biāo)管理的內(nèi)涵

 目標(biāo)管理的概念

 目標(biāo)管理的價(jià)值

 目標(biāo)管理五要素

2、目標(biāo)管理的過(guò)程

 目標(biāo)設(shè)定的程序

 目標(biāo)管理的過(guò)程

 目標(biāo)的SMART原則

 目標(biāo)管理與PDCA

 目標(biāo)分解的剝洋蔥法

 任務(wù)分解與責(zé)任矩陣

 執(zhí)行檢查與調(diào)整

 最佳實(shí)踐

3、PDCA循環(huán)與管理升級(jí)

二、目標(biāo)的達(dá)成與能力要求

1、目標(biāo)達(dá)成的差距分析

 目標(biāo)的來(lái)源

 差距分析與分類(lèi)

 差距診斷的四個(gè)維度

2、能力與素質(zhì)模型

 素質(zhì)模型

 素質(zhì)的構(gòu)成

 性格分析一覽表

 動(dòng)機(jī)的分類(lèi)與診斷

 麥克利蘭素質(zhì)模型

3、關(guān)鍵心態(tài)與思維

 積極主動(dòng)的心態(tài)

 團(tuán)隊(duì)合作的心態(tài)

 全局思維與整體意識(shí)

 成長(zhǎng)型思維與責(zé)任意識(shí)

4、研討：自我素質(zhì)剖析與能力提升計(jì)劃

三、目標(biāo)的執(zhí)行與計(jì)劃管理

1、關(guān)鍵任務(wù)規(guī)劃

 關(guān)鍵任務(wù)的內(nèi)涵

 關(guān)鍵任務(wù)的規(guī)劃工具

 研討：目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵任務(wù)

 關(guān)鍵任務(wù)依賴(lài)關(guān)系與排序

2、工作安排與管理

 研討：年度重點(diǎn)工作計(jì)劃

 時(shí)間管理二八原則

 時(shí)間管理的四象限

 工作計(jì)劃與安排

 行為管理的四象限

3、閉環(huán)思維與管理

四、結(jié)果的檢查與復(fù)盤(pán)管理

1、復(fù)盤(pán)的概念與內(nèi)涵

 復(fù)盤(pán)的內(nèi)涵與價(jià)值

 復(fù)盤(pán)的誤區(qū)與陣地

2、復(fù)盤(pán)的工具與方法

 GRAI復(fù)盤(pán)法

 深層原因分析

 研討：主要障礙及根因分析

 從原因分析到行動(dòng)計(jì)劃

3、復(fù)盤(pán)管理方法論

 復(fù)盤(pán)的心態(tài)

 復(fù)盤(pán)管理方法論

五、回顧與總結(jié)：目標(biāo)管理的PDCA